taalinitiatie

Een veelbelovend project in onze school is spelenderwijs Frans/Italiaans aanbieden vanaf de vijfjarigen. De nadruk ligt zeker niet op leren maar wel op de speelse ontmoeting met een andere taal.

Als school hechten we enorm veel belang aan het ontwikkelen van het taalgevoel, aan de verruiming van de ideeënwereld en aan het vreedzaam samenleven van verschillende culturen.  
Studies wijzen uit dat kinderen op jonge leeftijd meer vatbaar zijn voor de echte gevoeligheden die bij het grondig beheersen van een taal onmisbaar zijn.

Hoe zijn we concreet tewerk gegaan in onze school?

Eerst en vooral hebben we een rustige, afgelegen  ruimte omgetoverd  tot het land van de Dinocrocs. Het oogt werkelijk sprookjesachtig en de kinderen kunnen zich nog beter inleven.
We verzamelden boeken over krokodillen en dinosaurussen. Wat weten de kinderen over de dieren? Hoe zien ze eruit?
Dan kwam het verhaal van de mannetjeskrokodil die verliefd werd op een vrouwtjesdinosaurus.
Op een dag lag er een groot ei in hun nest. Wie of wat zou er in dat ei zitten? Vervolgens fantaseerden de kinderen over hoe een combinatie van die twee dieren eruit zou zien  en maakten hiervan een tekening. We vroegen ons af :”Welke naam zou dit dier hebben?” “ Welke taal zou hij of zij spreken?”
Zijn naam is Hocus en hij spreekt enkel Frans/Italiaans. Ja, enkel Frans/Italiaans in het land van de DINO-CROCS.
Alle kinderen hebben  een wit T–shirt beschilderd. Hun eigen Hocus  T-shirt dat ze telkens aandoen als ze naar het Frans/Italiaans land van Hocus komen.  

Onze Franse/Italiaanse juf of meester vertelt aan de kinderen de verhaaltjes, uiteraard in het Frans/Italiaans. Ze stelt de kinderen  gerust en vertelt dat ze alles zal uitbeelden wat ze vertelt, meer zelfs: ze mogen meedoen !!!  
De kinderen gooien eerst hun Nederlandse woordjes ver weg en stoppen Franse/Italiaanse woordjes in hun mond, want ze mogen alleen maar Frans/Italiaans spreken.
De kinderen en de juf staan in de kring en zingen samen het Hocuslied.
Daarna geven we elkaar een hand. We sluiten onze ogen en tellen tot tien in het Frans/Italiaans.  We openen de ogen en de juf of meester gaat een stapje uit de cirkel staan ( zij is nu de verteller van het verhaal ). Zij begroet elk kind met de woorden ”bonjour, ….. (naam)” en kijkt ze dan even in de ogen aan. Ook zij begroeten haar met “bonjour Madame” . Nu zijn we allemaal in de Franse/Italiaanse wereld van Hocus
De juf vertelt en de kinderen herhalen. Er wordt heel veel nadruk gelegd op gebaren en mimiek. Kinderen vinden Frans/Italiaans spreken leuk. Het verhaal wordt verschillende keren herhaald tot ze de grote verhaallijn begrijpen. Het verloopt in kleine groepjes en het duurt ongeveer 25 minuten.
Tenslotte zingen we samen het afscheidslied.
Daarna geven we elkaar een hand. Opnieuw sluiten we onze ogen en tellen terug van tien naar één in het Frans/Italiaans. Nadien openen we onze ogen en zijn we  terug in onze wereld. We mogen dan onze Nederlandse woordjes weer terug in onze mond stoppen en Nederlands spreken.  

Verwerkingsactiviteiten:

Deze activiteiten gebeuren in het land van Hocus, alsook in de klas.

Telkens na een verhaal wordt het bijhorende lied gezongen en uitgebeeld.

Als de kinderen het verhaal na dikwijls herhalen ( ongeveer 5 - 7 keer ) helemaal begrijpen dan worden de videobeelden getoond waarop het verhaal te zien is. Eventuele vragen kunnen gesteld worden:” Begrijpen de kinderen bepaalde woorden en de grote verhaallijn?”

- Poppenspel, de juf vertelt en de kinderen hanteren de poppen.

- Knutselen bv. Hocus

- Zelf tekeningen maken bij de verschillende verhaalepisodes en bundelen tot een vervolgboek.

- Met grote prenten bv. van het park en  losse figuren kan het verhaal worden nagespeeld. 

- Toonmomenten voor de kinderen van het derde,vierde, vijfde en zesde leerjaar.  

- ...

Algemene doelstellingen:

De doelstelling is niet dat onze kinderen in die enkele maanden een nieuwe taal kunnen  spreken, maar wel:

- Ze leren op een speelse manier kennis maken met de Franse/Italiaanse taal.

- Ze beleven plezier aan het uitbeelden en nazeggen. Ze begrijpen de grote verhaallijn.

- Ze verhogen de spreekdurf en verminderen de angst om iets verkeerd te zeggen.

- Ze geraken vertrouwd met de vreemde klanken, ritmes en klemtonen.

- Ze staan open voor vreemde culturen zodat hun geest van jongs af verruimt naar andere culturen waardoor we weer hopen mee te bouwen aan een meer verdraagzame samenleving.

- De Franse/Italiaanse taalinitiatie stimuleert het taalcentrum in de hersenen en is in die zin ook nuttig bij het verwerven van de eigen moedertaal.